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독서 흥미와 태도...7. 독서 흥미의 질 향상 |
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문학 독서 프로그램
독서 흥미가 없다면 독서 기능
수업은 사실 소용이 없다.
그러나 읽고 싶어 하고, 읽고
이해하는 데 필요한 기능을 가지는
것만으로도 충분하지 않다.
한 가지 요소가 빠져 있는데
그것은 독서 취향(taste)이다.
독서 흥미는 동화냐 스포츠 이야기냐
하는 식으로 읽게 될 것을 결정한다.
독서 취향은 읽는 것의 질을 결정한다.
독서 취향은 여러 가지 다른 질을 가진 자료를 읽어봄으로써 생긴다. 적절한 안내가
없다면 아동들은 피상적인 요소에 기반을 두고 좋은 문학 작품과 거리가 먼 것들을
선택하게 될 것이다. 교사는 아동이 무엇을 읽어야 하고, 무엇을 읽지 말아야 하는지
결정하는 검열관은 아니다. 단지 교사는 아동이 스스로 책을 선택하는 기준을
설정하도록 도와주어야 할 책임이 있다.
1) 문학 수업 시작
보통 국어 수업에서 문학 공부를 한다. 중학교에서도 문학 공부를 하기도 한다.
그러나 여러 가지 요인들로 인해서 초등학교 수준에서 문학에 할애할 시간은 제한되어
있다. 첫째, 대부분의 초등학교에서 도서관을 활용하기 어렵다. 적절한 자료가 없다면
문학 프로그램은 제한된다. 둘째, 기본적인 독서, 쓰기, 계산 능력을 초등학교에서
강조하기 때문에 다른 것을 할 시간이 없다. 문학 수업은 효과적인 독서 수업과
분리되어서는 안 된다. 문학적 분석과 평가는 어떤 수업 체계에서든 초등학교에서
일찍 소개할 수 있다.
초등 저학년에서는 문학에서의 기본 요소들을 평가하기 시작할 수 있다. 아동은 이러한
기능들을 배워야 한다. 그렇지 않으면 여가 시간을 활용한다는 것 이외에는 아무 것도
하지 않는 쓸데없는 글들을 무차별적으로 읽게 된다.
계속...
문의 : 033-763-1923 |
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