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독서 흥미와 태도...2.독서 흥미에 영향을 주는 요인 |
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독서 흥미에 영향을 주는 요인
“흥미 연구는 일반적으로 다수의
선호에 대한 것이다. 아동은 소수에 속한다.”
라는 말이 있다. 가르치는 일에 대해서
이것이 시사하는 것은 중요하다
각 교사는 자기 학급의 아동들이 가지고
있는 독특한 독서 흥미를 파악해야 하며,
이에 필요한 자료를 제공해야 할 것이다.
그러면 아동들의 흥미에 관한 연구 결과들은
교실에서 도움이 되지 않는 것일까?
그것은 그렇지 않다.
사서나 교사는 일반적인 흥미를 알고서 책을 수집해야 한다. 연구에 의하면
초등 저 학년생들은 6학년 남자아이들보다 동화를 좋아할 가능성이 더 많다고 한다.
그렇다면 학교 사서는 동화책을 준비해야 하며, 1학년 교사는 동화책을 학급 문고에
포함시켜야 한다. 그러나 사서와 교사는 모두 그 유형에 맞지 않는 아동들을 위해서
다른 유형의 책도 확보해 두어야 한다. 개개 아동들은 연구에서 파악된 것과 일치하는
독서 흥미를 가지고 있지 않을 수 있기 때문에 아동들의 흥미를 평가하는 방법들이
필요하다.
독서흥미와 관련된 요인은 크게 개인적인 요인과 제도적인 요인으로 구분할 수 있다.
개인적 요인으로는 연령, 성별, 지능, 독서능력, 독서에 대한 태도, 심리학적 요구 등을
들 수 있다.
제도적인 요인으로는 책을 입수할 가능성, 사회경제적 지위, 또래, 부모,
교사의 영향, TV를 비롯한 매체의 영향을 들 수 있다.
계속...
문의 ; 033-763-1923 |
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